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长江职业学院精品资源共享课程评审指标体系
 

长江职业学院精品资源共享课程评审指标体系

一、评审说明

1.本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、《教育部关于推进高等职业教育改革创新 引领职业教育科学发展的若干意见》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神制定。

2.评审对象申报长江职业学院精品资源共享课程建设的课程。

3.评审依据为《长江职业学院精品资源共享课申报书》网络课程及其教学资源。

4评审指标采取定量评价与定性评价相结合的方法,以提高评审结果的可靠性与可比性,包括否决性指标、评分指标和专家评审意见三部分。

5. 否决性指标包括6项否决情况,评审对象出现任一情况,即判定为不合格,记为“0”分,不再进行评分;评分指标总分计算:M = KiMj,其中Ki为评分等级系数,ABCDE的系数分别为1.00.80.60.40.2Mj是各二级指标的分值。专家评审意见为对评审对象的总体评价。

二、评审指标

1.否决性指标

1近三年课程负责人未承担该课程教学任务;

2有涉及国家安全、保密及其他不适合网络公开传播的内容;

3课程内容存在思想性、导向性或严重的科学性等问题;

4存在严重知识产权争议;

5申报材料造假。

注:如评审专家判定评审对象存在以上情形,须写明具体情况及出处。

2.评分指标及内涵

一级指标

二级

指标

 

观测点

评分标准

分值

评分等级

A

B

C

D

E

1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

1.

课程

设计

15

1.1

课程

定位

服务对象

充分考虑高职学生、教师和社会学习者的不同特点及不同用户的学习需求,课程建设转型成效显著。

7

1.2

建设方式

校企合作

与行业企业合作设计、开发、使用、推广,充分体现开放性、实践性、职业性,行业企业对课程建设的贡献大。

8

2.

持续

更新

与共

 

28

2.1

吸引力

网络浏览量

具有较高的知名度和社会影响力,课程网站访问量大,资源下载次数多,被引用频繁。

10

2.2

内容更新

更新率

按照精品课程建设五年规划持续推进建设,上网课程内容每年更新率达到10%以上。

10

2.3

媒体应用

表现与传播方式

充分利用信息技术,根据课程特点选择恰当表现形式和工具开发并汇集教学资源,便于用户浏览、下载、链接和使用,课程网站无访问限制或“无法访问”监控记录。

8

3.

教学

团队

17

3.1

负责人

行业影响力与教学

承担本课程主要教学任务,工学结合的执教能力强,教学效果好;主持(参与)校企合作或相关专业技术服务项目,成效明显;更换负责人,也能保证后续建设工作顺利开展。

8